低年級這樣複習有夠 Pa

作者 / 新北市同榮國小游政菱老師

剛進小學校園的小一新生，不僅大字不識，連老師們下的指令可能也都有聽沒有懂，識字不多的低年級孩子，考前的複習只能抄抄寫寫？教學中真的不能運用方便又好玩的數位工具嗎？

政菱老師班上的低年級孩子，平時的學習除了必要的紙本操作和各種活動外，也會利用生動、活潑又可愛的PaGamO平臺，讓孩子邊複習邊玩！而且，不只跟自己比賽喔～也會跟同學組隊競賽！

老師帶著這群可愛的寶貝透過平板學習前，一定要先搭配一些好用的小工具和清楚的指令，讓孩子熟悉每一個步驟，才能帶著孩子和好玩又有趣的PaGamO認識。

每一次帶新的班級，政菱老師會利用實物投影機，讓學生看到平板上操作的過程，很清楚的知道該觸及的按鈕或操作的手勢，把抽象指令轉換為具體的畫面。另外，也會把步驟拆解，一個步驟一個步驟帶著孩子一起往前進。同時，又利用螢幕畫記工具（如zoomit），先將下個步驟的重點標示出來或放大畫面再開始動作。最後，最困擾的帳密問題，政菱老師會幫孩子們貼在桌角，萬一孩子忘記時，就能夠立刻解決問題。

使用完平板，老師一定會唸一串資安咒語：「登出-登出-關分頁」，提醒孩子保護自己的個資，也藉此養成使用公用載具的良好習慣。

自從班上孩子認識平板後，班上段考前的複習方式，就變得多采多姿了！有時採取傳統的紙筆測驗，讓孩子依舊能夠保持抄抄寫寫的手感；有時搭配各家書商的資源，讓孩子能夠進行單機的個別練習。在多種數位學習平臺的練習中，孩子們最愛的就是PaGamO了！為了能夠在PaGamO上能夠盡情的探索，孩子們不僅會自動複習，還會追著老師出題目！這還真是當老師十多年的我首次遇到的情況，太不可思議了！

段考前，待孩子將每一課的內容做過完整的學習後，先在PaGamO平臺上安排單課的練習，讓孩子自己單機操作，並回頭追蹤自己的學習，將不夠熟悉的內容再次複習，直到確定自己掌握該課重點。再利用PaGamO素養世界中的競賽之盾與魔物指針，配合不同的目標，安排不同的競賽。

孩子回家複習完一課回到學校時，會先使用一般模式，以個人的方式，確認孩子在家複習的情況。任務結束後，先到教師後台查看孩子答題的情形，並立刻檢討。

再次複習時，使用競賽之盾讓孩子能夠針對錯題重複出現的特性，精熟自己不懂或不夠熟悉的部分。但進行競賽之盾時，政菱老師會將全班孩子倆倆分組，讓孩子透過合作的方式答題。過程中，若遇到困難，二人也能一起做討論，並且合力從課本中找出答案。這樣的方式，讓孩子可以學習彼此答題的模式、思考的脈絡，以及學習如何找到課本上的重點。最後，再安排魔物指針，讓每個孩子可以運用自己學習到的內容打敗魔王！

過去，政菱老師因為擔心孩子無法自動自發的練習、沒有確實將課文內容讀熟，或害怕孩子因為學習成效不彰而對自己失去自信心而因此對學習失去熱忱，因此一直尋找著各式各樣不同的教學方式與工具，希望可以維持孩子們的學習熱度，更渴望孩子可以與同儕共學，並且能夠自主性的產生學習的行為。

沒想到，這一切都在遇到PaGamO後，默默地解決了政菱老師一直以來的擔憂。孩子們也透過這樣的學習方式，激起更多對學習的主動性！這樣的學習，是不是很Pa呢？