與小四從 PaGamO裡聊生活、聊世界
作者 / 西林國小賴玉密（密子）老師
(一) 牛刀小試，測試孩子的能力
小四的孩子初接觸 PaGamO 中文閱讀素養閱讀，簡單介紹後便測試孩子的閱讀能力，由於改版後的又題左文的版面呈現便於孩子回到文本找線索，於是我會不斷提醒孩子此策略，測試了兩三週後，孩子閱讀、答題耗時-等到天荒地老，且答題正確率不穩定外也偏低，即便是加分激勵之下，仍有一兩位的答對率幾乎是零……
(二) 以為幫忙摘要，孩子就會了
由於開學後，颱風防災假多，學校活動也多，累積的文章較多，於是我用大螢幕幫孩子做文章摘要-框出關鍵詞，直接切入重點，說給孩子聽，「原來是這樣啊!」從他們的回應，我以為沒問題啦!看著他們盯著電腦螢幕，都成鬥雞眼啦!還找不到段落在哪裡，當然，測驗結果也沒好到哪裡去，急性子的我想罵人，但忍住了，只請求孩子們至少對一題，這是最基本的。
(三) 邊讀邊聊，讀懂了才能往下讀
太多難字詞及文章長度，對於敝班過半數，尤其是學習成就低落的孩子而言，就算是慢慢讀完了文章，也不知道內容在說什麼。乾脆由我來讀給他們聽好了，孩子們當然開心啦!不同的是，我指讀大螢幕，孩子看著自己的平板，若一時失神或沒跟上，至少還可以看大螢幕。
以完整的句子為單位，逐段、逐句的解釋、討論，若能與生活連結最好，拿茗戰鬥茶這篇來說，湯花的描述讓孩子想到咖啡，在湯花上勾勒線條如同咖啡的拉花，至於對否，再找影片來驗證，這種聯想像猜謎揭曉答案似的令人興奮或期待。
結果發現，孩子的答題成績是有進步的。如果孩子喜歡聽故事，那我就繼續為他們讀下去囉!
(四) 不斷的修正，只為讓孩子喜歡閱讀
學習是辛苦的，甚至是困難的，「師傅引入門，修行在個人。」小時候總是充滿好奇，對學習是有渴望的，難免遇到挫折……，這時候若有大人陪伴，錯了，一起想辦法；錯中學，壯大自己的能力與勇氣，往後的求學路或職場生活，或許顛簸，但總是能雨過天晴。
建立孩子的學習成就感，孩子才有能力喜歡挑戰。
(五) 忽然驚覺孩子很孤單，他們需要聊天的伴
手機養大的孩子真的很孤單，難怪一天到晚「老師、老師」的(其實他們都直接喊我密子啦!)，怎麼會有那麼多話要講，其實我好想安靜……，忽然驚覺，這些孩子在家沒人可以聊天(家長就是在滑手機)，也不知道怎麼聊……。
因此，我們就一起來聊課文、聊 PaGamO 文章，一起讀神奇柑仔店、聊書吧!我想生命中最美好的連結就是這樣吧!
