景文中學用溫度、實作力與數位學習，讓孩子找到自信與未來方向
替孩子選學校時，家長最常問的是：升學成績好不好？管理嚴不嚴？設備夠不夠新？但對臺北市私立景文高級中學校長江岳勲而言，真正重要的問題是另一個——孩子到了這裡，會不會越來越有自信，眼神會不會發亮。
這樣的信念，不只用在辦學，也落實在自己的家庭選擇中。身為四個孩子的父親，江校長坦言，當初替孩子挑選學校時，看的不是名氣，而是環境是否有溫度、孩子能否被好好陪伴。他相信，在成長階段若能在被理解、被支持的環境裡學習，孩子未來面對世界時，會更有力量，因此，位於臺北文山區的景文中學也始終朝著同一個方向努力——成為一所真正看見孩子的學校。
不只升學，更讓孩子找到自己的舞台
景文中學是一所兼具國中部、高中部與高職部的完全中學，學校定位明確，以「普通教育為主、職業教育為輔」，同時發展國際教育、品格教育與多元適性課程。江校長以一句話形容學校精神：「務實為本，誠信至上。」這不只是辦學口號，更是校方在推動課程與陪伴學生的核心方向。
108課綱強調「自發、互動、共好」，景文中學並未將素養教育停留在口號，而是轉化為實際課程。學校結合在地資源，與政大、臺科大城南學院等單位合作，將文山區茶文化、生態議題、地方歷史與社會實踐帶入課程。學生不只坐在教室聽講，而是走進社區、觀察問題、提出方案，從生活中培養帶得走的能力。這樣的學習方式，也讓學生理解：讀書不只是考試，而是學會理解世界、參與世界。
景文中學的特色，在於提供孩子更多元的發展路徑。對偏向學術發展的學生，學校透過小班制教學、六年一貫輔導與穩定陪伴，協助學生銜接升學方向；對實作型、創作型孩子而言，學校的高職群科則提供清楚舞台，包含廣告設計、多媒體設計、商業管理等課程，讓學生提早接觸專業技能，累積作品集與競賽實力。
近年景文中學在技職與設計領域成果亮眼。114學年度全國學生美術比賽獲全國第一，技藝競賽亦拿下多項佳績，包含應用設計全國第一、數位動畫全國第三等成績，展現學校在技職教育上的深厚實力。這也代表一件事：不是每個孩子都適合同一條路，但每個孩子都值得被放在適合的位置發光。
有溫度的校園管理是家長最安心的支持
談起校園氛圍，江校長特別提到景文中學重視「生活教育」。在許多家長焦慮孩子沉迷手機、缺乏自律的時代，學校透過清楚規範、導師制度與密切親師溝通，建立有秩序也有溫度的學習環境。因班級數與學生數適中，老師多能認識每位學生，當孩子有情緒、學習或生活狀況時，也較能即時被接住。
校長分享，景文中學的孩子普遍展現出幾項特質：質樸有禮、願意受教、重感情，也具備務實做事的精神。許多畢業生離校後仍會回來看老師，這份連結，正是教育最珍貴的成果。一所學校真正的影響力，往往不是孩子在校時得到多少掌聲，而是多年後仍記得曾被誰好好對待。
導入 PaGamO，讓閱讀變成孩子願意投入的事
在數位學習時代，景文中學也積極思考：科技如何真正幫助學習，而非只是增加工具。因此，學校導入 PaGamO 數位素養學習平台，以遊戲化機制結合閱讀理解訓練，讓學生透過闖關、任務與挑戰，在過程中提升閱讀能力與學習動機。
江校長觀察，PaGamO 帶來三項明顯改變：
第一，是學生從「害怕長文」到「願意閱讀」。原本看到長篇文章就退縮的孩子，因為遊戲任務推動，開始願意把文章讀完，也逐漸習慣大量文字資訊。
第二，是學生從課本知識走向跨領域學習。平台內容涵蓋國際時事、環境議題、科技倫理等主題，讓學生在解題過程中，自然累積世界觀與談資。 第三，是思考模式變得更有邏輯。學生學會從文本找證據、推論答案，而不是憑感覺作答。這正是未來升學與社會都需要的能力。 這些改變也反應在成果上，景文中學的學生曾於臺北市閱讀相關競賽獲得第二名，展現長期閱讀訓練的成果。
AI時代下更需要人的判斷力與溫度
面對AI浪潮，景文中學的態度並非盲目追逐，而是「審慎樂觀，以人為本」。
校長形容，AI像是副駕駛，可以協助導航、加速、處理繁瑣工作；但真正握方向盤的，永遠是老師與學生。因此，學校鼓勵教師帶學生學習如何與AI對話、如何辨識資訊真假、如何用AI提升效率，而不是取代思考。設計群學生也將學習運用AI生成圖像、整合創意，但核心仍是人的審美、文化理解與創造力。當科技愈進步，教育愈需要回到人的價值。
若用一句話描述景文中學未來的樣貌，江校長給出的答案是：「科技為翼，人文為根，連結世界的溫暖校園。」這句話，也說明了景文的辦學方向：讓學生具備能力，也保有善良；能使用科技，也懂得思辨；能面向世界，也知道自己是誰。
對正在替孩子選學校的家長而言，也許最重要的問題不是「哪間最熱門」，而是——孩子到了這裡，會不會越來越有自信？會不會願意學習？會不會找到屬於自己的舞台？當孩子走進校園後，慢慢變得有自信、願意學習、找到擅長的事，甚至眼裡開始有光——那就是一所好學校最真實的答案。
